Проект насекомые нужные. Воспитатель Фахрутдинова О.Г.

 

Проект в старшей группе

«Наши верные друзья насекомые»

Воспитатель: Фахрутдинова О.Г.

Алматы, 2024

Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-6 лет.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты(музыкальный руководитель, физкультурный работник).

Образовательная область: экологическое воспитание.

Актуальность проблемы: во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».

Задачи проекта:

формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;

воспитывать бережное отношение к живому;

развивать эмоциональную отзывчивость;

развивать коммуникативные навыки;

формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находить сходства и различия;

владеть обобщающим понятием «насекомые»;

составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок);

прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;

просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Под грибом».

Сотрудничество с семьёй:

Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, , коллективная аппликация «На полянке», книжки - самоделки, выставка рисунков «Букашечки-таракашечки».

План реализации проекта:

Виды деятельности	Сроки	Результаты	Форма регистрации результата
1	2	3	4
1. Беседа «Что мы знаем о насекомых»	понедельник	Знания о насекомых	Конспекты бесед
2. Наблюдения за насекомыми		Расширение кругозора и экологических представлений	Подвижные игры Дыхательная гимнастика
3. Выставка детских работ «Букашечки-таракашечки»	четверг	Творческий продукт изобразительной деятельности	Выставка
4. Настольные игры: «Лото», «Божьи коровки», «Паучок»	Вторник- среда	Представления детей об окружающем мире	Пазлы, лото
5. Подвижные игры «Бабочки», «Сороконожка, Муравьишка строит дом»	Понедельник -пятница	Закрепление знаний о способах передвижения насекомых	Описание игр
6. Домашнее задание изготовление книжек «Наши маленькие друзья»	пятница	Содействие сотрудничеству детей и взрослых	Книжки - самоделки
7. Просмотр мультфильмов «Лунтик, Под грибом, Пчелка Майя, Букашки».	Понедельник - пятница		Картотека фильмов

Беседа «Что мы знаем о насекомых?»
 Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.
 Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
 Вопросы:

1.     1. Чем насекомые отличаются от рыб, зверей, птиц?

2.     2. Чем похожи все насекомые?

3.     3. Выберете и назовите насекомых на картинках.

4.     4. Что вы знаете о пчелах? жуках? кузнечиках? и т.д.

5.     5. Почему насекомых так много?

6.     6. Чем питаются насекомые?

7.     7. Какие животные питаются насекомыми?

8.     8. Что случится, если все насекомые исчезнут?

9.     9. Что случится, если животные перестанут питаться насекомыми?

На наглядном материале показать разницу в размерах животных и насекомых. 

Подвижные игры

«Бабочки»

1.     1. И.п. – о.с.

1.     1. – взмах крыльями вверх, подняться на носки.

2.     2. – и. п.

3.     2. «Собираем пыльцу с цветка»

И. п. – основная стойка.
 1. - наклон головы вперед.
 2. – поворот головы вправо с наклоном.
 3. – наклон головы вперед.
 4. – поворот головы влево с наклоном.
 
 

«Муравьишка строит дом»
 И. п. – ноги врозь, руки к плечам.
 1. – наклон в правую сторону, руки вверх в сторону.
 2. – и. п. 
 3. – наклон в левую сторону, руки вверх в сторону.
 4. – и. п.
 
 

«Кузнечик»
 И. п. – ноги врозь, руки на пол перед ногами.
 1,2,3 – пружинистые приседания
 4. – и. п.
 
 

«Сороконожка»
 Прыжки на правой ноге 5 раз, на левой ноге 5 раз, на двух ногах 5 раз.
 Повторить 2 раза.
 
 

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1.     1. «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

1.     2. «Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

1.     3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.

1. Название проекта - "Удивительные насекомые"

2.  Руководитель проекта - Куропаткина Ирина Алексеевна.

3. Учебный предмет,по которому проводится проект - экология.

4. Возраст - младшая группа детского сада.

5. Тип проекта - творческо-экологический.

6. Цель проекта -Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

                7. Задачи проекта:

• Дать знания о своеобразии и неповторимости каждого живого существа и растения, необходимость бережного и заботливого отношения к природе.
• Обучение технике безопасности при несчастных случаях.
• Развитие эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе.
• Развитие эстетических чувств детей,  творческих способностей.
• Развитие познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой.
• Развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом.
• Развивать связную речь.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.

             8. Вопросы проекта: 

• Зачем нужны насекомые?
• Какую пользу приносят насекомые?
• Какой вред наносят насекомые?
• Виды насекомых.

          9. Продолжительность проекта: 1 месяц

         10. Сотрудничество с семьёй:

• Информация в родительском уголке «Опасные насекомые, первая помощь при укусах», «Как привить любовь к природе».
• Подбор стихов, пословиц, народных примет связанных с насекомыми.
• Изготовление поделок.

         11. Необходимые материалы:

Иллюстрации насекомых, Пластиковые игрушки, Клей, ножницы, цветная бумага, картон, пластилин, стеки, кисточки для клея и рисования,

альбомные листы, краски гуашь и акварель, ватные палочки, увеличительное стекло, прозрачные баночки разного размера, пинцет,

фотоаппарат,

        12. Описание актуальности выбранной темы.

     Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся    ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству.

    Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди  питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

    В своей работе, я хочу познакомить детей с разнообразием живой и неживой природы, с её богатством и огромной пользой для человечества. Очень хочется донести до сознания детей, что природа сознательно не причиняет вреда людям, а лишь по надобности защищается от пугающих её действий. Например, пчела, если не пытаться её ловить, прижать или как-то навредить ей, то она пролетит мимо и ни за что не ужалит просто так. Животные не нападают просто так на человека, лишь в период выращивания своих детёнышей они излишне внимательны и подозрительны к окружающему.  Не трогай крапиву и не обожжёшься. Не ешь ядовитые грибы и останешься здоров. Если дети будут знать всё это, то будут ограждены от неприятных ситуаций при прогулке на природе. Будут бережнее относиться к окружающему природному миру. Хочется, как можно больше дать информации детям и подготовить их к дальнейшей жизни, в которой можно рассчитывать в основном на свои силы и знания.

 Природа – наше богатство, но богатство не безграничное, во всякой эксплуатации есть предел, который нельзя преступать.

Предполагаемый результат:

• дети должны знать и называть насекомых  (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк…);
• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев),  способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает),  издаваемых звуках (жужжит, стрекочет),  где и как зимуют насекомые;
• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
• находить сходства и различия;

Предполагаемый продукт проекта:

• использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной  игровой деятельности и в жизненных ситуациях;
• газета «Интересные факты о насекомых»;
• выставка творческих работ детей;
• сотворчество детей и родителей – книжки-малышки о насекомых;

График работы над проектом:

Первый этап:Организационный (2 дня)

• Составление поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• Подбор детской художественной детской литературы;
• Беседа с родителями о подборе стихов по теме;
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса;

Второй этап:Осуществление деятельности (3 недели)

1 раздел   «Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)(1 неделя)                         

Тема	Вид деятельности	Цель
«Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)	Познавательная деятельность: рассматривание иллюстраций (по возможности рассматривание живых особей)	знакомство с разнообразием бабочек (стрекоз, гусениц, божьих коровок),  с местом их обитания, о способе питания, особенностях внешнего вида, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Лунтик» развлекательный журнал № 7, 2010 года; - Детская энциклопедия «Бабочки»  Феклушин В.  - «Насекомые» Моя первая энциклопедия	чтение	Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно, слушать жанровое произведение.
«Птички и бабочки», «Раз, два три, мотылька лови», «День - ночь»,  «Найди свой домик»,	подвижные игры	Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе. Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в счёте до 3-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых.
«Зачем бабочки нужны», «Угадай, про кого я говорю»,  «Найди отличия», «Как появляется бабочка», «Какие части тела есть у божьей коровки», «Что едят стрекозы»; «Чем опасны гусеницы?», «Подбери пару»; «Подбери по цвету»;	беседы, словесные и дидактические  игры	Учить искать  решения поставленной игрой задачи, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности. Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь.Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-  «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Лунтик»; - «Под грибом»	просмотр видео фильмов, мультфильмов	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «бабочки», - «божья коровка»	оригами	Развивать мелкую моторику, воображение, закреплять полученные знания, развивать связную речь, воспитывать аккуратность в работе Развивать навыки конструирования из бумаги, учить создавать изображения из бумаги, использовать бросовый материал для украшения.
- «гусеница - прожора», -«бабочки красавицы»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
«цветочная поляна», «посмотри как хороши», «любимая букашка»	ИЗО	Учить детей получать изображения, применяя монотипию, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками.
“Как привить любовь к природе”	консультация для родителей	Познакомить родителей с информацией.
«Разные и прекрасные»	Самостоятельная деятельность- выкладывание: их камешков на песке, из листиков, палочек, зёрен.	Развивать самостоятельность, творчество, учить работать в паре, развивать мелкую моторику, доставлять радость детям.

2 раздел    «Жуки» (пауки, муравьи)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
«жучки- паучки» (муравьёв)	Познавательная деятельность:	знакомство с разнообразием жуков (пауки, муравьёв, кузнечик),  с местом их обитания, о способе питания, способах защиты от укусов, особенностях внешнего вида; воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х. - «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки - «Жук на ниточке» Шит Э. Ю. - «Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю. - «Насекомые» Моя первая энциклопедия - «Чудо на ладони» перевод с английского Т. Нилова - «Тараканий охотник» Е. Пермяк	Чтение, заучивание стихов;	Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов. Продолжать учить слушать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.
- «Жуки рогачи» (кто кого забодает),  - «Построй муравейник», -«Ловишки - муравьишки»	подвижные игры	Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества;
-«Кто такие лесные санитары?»,  -«Пауки вредные, или нет? », - «Кто кого боится», «Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?», -«Кто лишний?»; - крупная мазаика	беседы и словесные и дидактические  игры.	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев. Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-«Дискавери. Жизнь насекомых»; -«Лунтик», -«Стрекоза и муравей», - «Муха цокотуха»;	просмотр видео фильмов  Мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
-«Паучки»;	аппликация	Продолжать учить пользоваться принадлежностями для аппликации (клей, кисти, салфетка), развивать творческое воображение; продолжать учить доводить дело до конца.
-«Жуки», -«Муравьишки - малышки»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, знакомить с новыми способами лепки (тонкие колбаски катать пальчиками на доске), учить пользоваться стекой; дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
- «Лесные работники», - «мой любимый жучок»	изо	Продолжать доставлять детям радость от ИЗО деятельности, развивать навыки пользования кистью, сочетать цвета, доводить работу до логического кона.
выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых	Самостоятельная деятельность	Учить играть в паре, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; учить подбирать природный материал для поделки.
«Загадки, которые мы любим»	отгадывание загадок	Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.
«Первая помощь при укусах насекомых»	информация в уголке здоровья.	Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

3 раздел  «Пчёлы» (осы, шмели, мухи, комары)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
Крылатые насекомые	познание	Формирование у детей познавательного интереса к миру насекомых(осами, шмелями, мухами, комарами) местом их обитания, способе питания, особенностях внешнего вида;
«вредные мухи», «комар пискун»	ИЗО	Продолжать учить детей владеть кистью, знать основные цвета, их сочетания; учить аккуратно раскрашивать картинки не заходя за контур,  развивать воображение и творческие способности.
- А. Барто «Комары», - Б. Заходер «Муха-чистюха», - И. Мордовина «Кузнечик», «Лесные загадки» - Дмитриев Ю. Д. «Детская энциклопедия. Пчёлы» - «Лунтик» развлекательный журнал № 3, 11, 2010 года;	чтение	продолжать учить слушать взрослого, высказывать своё мнение о поведении героев, задавать вопросы; развивать связную речь, учить слушать товарища, отвечать на вопросы.
- «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Зелёный кузнечик» - «Лунтик»,  - «Пчела Майя»,  - «Приключения одной пчёлки»;	просмотр видео фильмов, мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «Медведь и пчёлы», - «Ловишки»,                                - «С цветка на цветок», - «Мухоловка», - «Превращения»	подвижные игры	развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, доставить детям радость от игры, упражнять детей в счёте до 5-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых, учить прыгать на двух ногах.
-«Кто приносит мёд?»,  -«Придумай загадку »,  -«Кто кого боится», -«Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?»,  -«Кто лишний?»;	Беседы, словесные и дидактические  игры	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев; учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, использовать полученные знания, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки. Учить находить отличия между картинками.
«Пчёлка Майя»;	аппликация	Закреплять умения пользоваться кисточкой, клеем, салфеткой; продолжать учить составлять композицию, развивать связную  речь, учить рассказывать о выполненной работе.
«Муха цокотуха»,	лепка	Продолжать учить лепить мелкие детали знакомыми способами, развивать мелкую моторику, использовать природный материал для украшения поделок.
«Книжка-малышка»	Совместная творческая деятельность.	Содействие сотрудничеству детей и родителей.

                       

Третий этап: Итог(5 дней)

Подведение итогов.  Оформление материалов.

Организация выставки творческих работ детей и книжек-малышек о насекомых, созданных совместно с родителями.

Выпуск газеты «Интересные факты про насекомых».

Оценка содержания:

Дети остались очень довольны. Больше всего им нравилось лепить, рисовать и делать поделки прямо на улице. Большой восторг вызывали подвижные игры, т.к. шапочки для игроков они делали совместно с воспитателем. Некоторые дети с большим желанием воспроизводили услышанные произведения в театрализации.

Но самое главное восхищение детей было видеть свои работы на выставке. Они просили сходить на выставку каждый день, с гордостью показывали на свои творческие работы, и совместные работы с родителями. Воспитатели и дети из других групп были в восторге от книжек-малышек. Видя восхищение взрослых и детей, участники проекта приходили в восторг, у них повышалась самооценка.

После выставки, книжки-малышки и работы детей перекочевали к нам в группу. Книжки мы поселили в библиотечку.  Дети ещё долго рассматривали книжки,  рассказывали, где, чья работа,  про кого  в ней написано, и кому какая больше нравится. Просили почитать.

Благодаря этому проекту, месяц был насыщен интересной деятельностью, прогулками и положительными эмоциями. Дети многому научились.

Во время работы над проектом использовала интернет ресурсы:

http://doshvozrast.ru

http://сезоны-года.рф/

Проект на тему:
 
 Создание станции
 
 «Насекомые»
 
 на экологической тропинке
 
 «Росток»
 
 
 
 
 
 Выполнила
 
 воспитатель первой категории МБДОУ детского сада комбинированного вида №4 г.Лебедянь
 
 Сердобинцева Светлана Николаевна
 
 
 Паспорт проекта
 
 
 Вид проекта: информационный, групповой
 
 
 Продолжительность проекта: долгосрочный
 
 
 Участники проекта:
 
 дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители
 
 
 ^ Актуальность темы:
 
 насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.
 
 
 ^ Цель проекта:
 
 познакомить детей с миром насекомых.
 
 
 Задачи проекта:
 
 - развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам;
 
 - воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;
 
 - формировать реалистические представления о природе;
 
 - воспитывать любознательность.
 
 
 ^ Предполагаемый результат:
 
 Создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток» на территории детского сада.
 
 Совершенствование уровня знаний детей о насекомых и их роли в природе.
 
 Повышение уровня экологических знаний родителей.
 
 
 ^ Роль родителей в реализации проекта:
 
 изготовление насекомых из различных материалов для украшения участка,
 
 изготовление эмблемы станции,
 
 приобретение настольно-печатных игр соответствующего содержания,
 
 приобретение трафаретов насекомых.
 
 
 ^ Участие специалистов в реализации программы:
 
 подбор музыкального репертуара музыкальным руководителем,
 
 помощь логопеда в подборе пальчиковой гимнастики соответствующего содержания,
 
 подбор физических упражнений инструктором по физической культуре.
 
 
 ^ Продукты проектной деятельности:
 
 Поделки из бросового материала, бумаги, пластилина, соленого теста, бисера.
 
 Альбом рисунков «Насекомые»
 
 Коллаж «На лесной полянке»
 
 Стенгазета «Берегите насекомых!»
 
 Эмблема станции
 
 Станция «Насекомые» экологической тропинки «Росток».
 
 
 ^ Формы работы по реализации проекта:
 
 

Разделы программы	Виды детской деятельности
Физическая культура	Утренняя гимнастика «Насекомые»    Бодрящая гимнастика «Жуки»
Здоровье	Пальчиковая гимнастика    - «Пчела»    - «Божьи коровки»    - «Трудолюбивая пчелка»    Зрительная гимнастика    - «Муравьи»    Дыхательное упражнение    - «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Безопасность	Беседы:    - Осторожность на лугу    - Что делать, если ужалили пчела?
Социализация	Беседы:    - Роль человека в жизни насекомых    - Какие насекомые первыми появляются после зимы    - Муравьи – санитары леса    - Кто такая стрекоза    - Мохнатый шмель    - Трудолюбивые пчелы    - «…Совсем как огуречик»    - «Какая коровка, скажите, пока Еще никому не дала молока?»    - Живые цветы (о бабочках)    - Клоп – солдатик      Игры:    - Летает – не летает    - Четвертый лишний    - Сложи картинку    - Найди пару    - Угадай правило    - Бабочка выбирает любимый цветок      Организация выставки детских книг о природе.
Труд	Ручной труд:    - Изготовление из фантиков бабочек и украшение ими участка.    - Стрекозы в технике модульное оригами.    - Бабочки из бисера, ракушек    Труд на участке:    - Создание места для отдыха.    - Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел.    - Благоустройство участка
Познание	Рассматривание альбома «Насекомые»    Просмотр фильма о жизни бабочек    Наблюдения:    - за бабочками,    - муравьиная тропа ,    - за клопами-солдатиками,    - за шмелями,    - за стрекозами,    - за божьими коровками,    - за кузнечиками,    - какие цветы нравятся пчелам больше всего.    НОД:    - «Кто такие насекомые»    - «Таинственный мир насекомых»    - «Насекомые и цветы созданы друг для друга»    - «Шмель»    - «Стрекоза» (интеграция природы и лепки)    - «Бабочки» (интеграция природы и конструирования из природного материала)    - «Пчелы» (интеграция природы и ручного труда)
Коммуникация	Вечер загадок о насекомых.    Сочинение сказок:    - «Лесные встречи»    - «Приключения бабочки Лили»
Художественное творчество	Изготовление коллажа «На лесной полянке».    Лепка из пластилина «Божья коровка».    Аппликация из бумаги в технике обрывания «Стрекоза».    Изготовление листовок «Не разоряйте муравейники».    Рисование насекомых в альбомах для раскрашивания.    Выпуск стенгазеты «Берегите насекомых!»    Создание эмблемы станции, нанесение условных обозначений на карту-схему экологической тропинки.
Чтение художественной литературы	К.Чуковский «Тараканище»    В.Зотов «Божья коровка», «Кузнечик»    Е.Серова «Добрый великан»    Ю.Дмитриев «Муравей – красная точка», «У меня дома пчела»    С.Баруздин «Пчела»    Е.Фейерабенд «Кузнечики»    А.Алиш «Нечкебиль»    Заучивание стихов о насекомых
Музыка	Игровое упражнение    «Гусеница»    Слушание    Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»    Этюд    «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой    Пение    «Не обижайте муравья» муз. Г.Гладкова, слова «В.Степанова

 
 
 ^ Презентация проекта:
 
 Подведение итогов, создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток». Экологическая сказка «Катя и божья коровка».
 
 
 Литература:
 
 Система экологического воспитания в ДОУ. Автор-составитель О.Ф.Горбатенко
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.
 
 Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева Времена года. Комплексные занятия для детей 4 – 7 лет.
 
 А.Н.Малышева. Аппликация в детском саду.
 
 Г.И.Долженко. 100 поделок из бумаги.
 
 И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду.
 
 С.В.Соколова. Оригами для старших дошкольников.

 

Проект в старшей группе

«Наши верные друзья насекомые»

Воспитатель: Фахрутдинова О.Г.

Алматы, 2024

Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-6 лет.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты(музыкальный руководитель, физкультурный работник).

Образовательная область: экологическое воспитание.

Актуальность проблемы: во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».

Задачи проекта:

формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;

воспитывать бережное отношение к живому;

развивать эмоциональную отзывчивость;

развивать коммуникативные навыки;

формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находить сходства и различия;

владеть обобщающим понятием «насекомые»;

составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок);

прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;

просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Под грибом».

Сотрудничество с семьёй:

Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, , коллективная аппликация «На полянке», книжки - самоделки, выставка рисунков «Букашечки-таракашечки».

План реализации проекта:

Виды деятельности	Сроки	Результаты	Форма регистрации результата
1	2	3	4
1. Беседа «Что мы знаем о насекомых»	понедельник	Знания о насекомых	Конспекты бесед
2. Наблюдения за насекомыми		Расширение кругозора и экологических представлений	Подвижные игры Дыхательная гимнастика
3. Выставка детских работ «Букашечки-таракашечки»	четверг	Творческий продукт изобразительной деятельности	Выставка
4. Настольные игры: «Лото», «Божьи коровки», «Паучок»	Вторник- среда	Представления детей об окружающем мире	Пазлы, лото
5. Подвижные игры «Бабочки», «Сороконожка, Муравьишка строит дом»	Понедельник -пятница	Закрепление знаний о способах передвижения насекомых	Описание игр
6. Домашнее задание изготовление книжек «Наши маленькие друзья»	пятница	Содействие сотрудничеству детей и взрослых	Книжки - самоделки
7. Просмотр мультфильмов «Лунтик, Под грибом, Пчелка Майя, Букашки».	Понедельник - пятница		Картотека фильмов

Беседа «Что мы знаем о насекомых?»
 Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.
 Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
 Вопросы:

1.     1. Чем насекомые отличаются от рыб, зверей, птиц?

2.     2. Чем похожи все насекомые?

3.     3. Выберете и назовите насекомых на картинках.

4.     4. Что вы знаете о пчелах? жуках? кузнечиках? и т.д.

5.     5. Почему насекомых так много?

6.     6. Чем питаются насекомые?

7.     7. Какие животные питаются насекомыми?

8.     8. Что случится, если все насекомые исчезнут?

9.     9. Что случится, если животные перестанут питаться насекомыми?

На наглядном материале показать разницу в размерах животных и насекомых. 

Подвижные игры

«Бабочки»

1.     1. И.п. – о.с.

1.     1. – взмах крыльями вверх, подняться на носки.

2.     2. – и. п.

3.     2. «Собираем пыльцу с цветка»

И. п. – основная стойка.
 1. - наклон головы вперед.
 2. – поворот головы вправо с наклоном.
 3. – наклон головы вперед.
 4. – поворот головы влево с наклоном.
 
 

«Муравьишка строит дом»
 И. п. – ноги врозь, руки к плечам.
 1. – наклон в правую сторону, руки вверх в сторону.
 2. – и. п. 
 3. – наклон в левую сторону, руки вверх в сторону.
 4. – и. п.
 
 

«Кузнечик»
 И. п. – ноги врозь, руки на пол перед ногами.
 1,2,3 – пружинистые приседания
 4. – и. п.
 
 

«Сороконожка»
 Прыжки на правой ноге 5 раз, на левой ноге 5 раз, на двух ногах 5 раз.
 Повторить 2 раза.
 
 

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1.     1. «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

1.     2. «Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

1.     3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.

1. Название проекта - "Удивительные насекомые"

2.  Руководитель проекта - Куропаткина Ирина Алексеевна.

3. Учебный предмет,по которому проводится проект - экология.

4. Возраст - младшая группа детского сада.

5. Тип проекта - творческо-экологический.

6. Цель проекта -Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

                7. Задачи проекта:

• Дать знания о своеобразии и неповторимости каждого живого существа и растения, необходимость бережного и заботливого отношения к природе.
• Обучение технике безопасности при несчастных случаях.
• Развитие эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе.
• Развитие эстетических чувств детей,  творческих способностей.
• Развитие познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой.
• Развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом.
• Развивать связную речь.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.

             8. Вопросы проекта: 

• Зачем нужны насекомые?
• Какую пользу приносят насекомые?
• Какой вред наносят насекомые?
• Виды насекомых.

          9. Продолжительность проекта: 1 месяц

         10. Сотрудничество с семьёй:

• Информация в родительском уголке «Опасные насекомые, первая помощь при укусах», «Как привить любовь к природе».
• Подбор стихов, пословиц, народных примет связанных с насекомыми.
• Изготовление поделок.

         11. Необходимые материалы:

Иллюстрации насекомых, Пластиковые игрушки, Клей, ножницы, цветная бумага, картон, пластилин, стеки, кисточки для клея и рисования,

альбомные листы, краски гуашь и акварель, ватные палочки, увеличительное стекло, прозрачные баночки разного размера, пинцет,

фотоаппарат,

        12. Описание актуальности выбранной темы.

     Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся    ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству.

    Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди  питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

    В своей работе, я хочу познакомить детей с разнообразием живой и неживой природы, с её богатством и огромной пользой для человечества. Очень хочется донести до сознания детей, что природа сознательно не причиняет вреда людям, а лишь по надобности защищается от пугающих её действий. Например, пчела, если не пытаться её ловить, прижать или как-то навредить ей, то она пролетит мимо и ни за что не ужалит просто так. Животные не нападают просто так на человека, лишь в период выращивания своих детёнышей они излишне внимательны и подозрительны к окружающему.  Не трогай крапиву и не обожжёшься. Не ешь ядовитые грибы и останешься здоров. Если дети будут знать всё это, то будут ограждены от неприятных ситуаций при прогулке на природе. Будут бережнее относиться к окружающему природному миру. Хочется, как можно больше дать информации детям и подготовить их к дальнейшей жизни, в которой можно рассчитывать в основном на свои силы и знания.

 Природа – наше богатство, но богатство не безграничное, во всякой эксплуатации есть предел, который нельзя преступать.

Предполагаемый результат:

• дети должны знать и называть насекомых  (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк…);
• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев),  способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает),  издаваемых звуках (жужжит, стрекочет),  где и как зимуют насекомые;
• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
• находить сходства и различия;

Предполагаемый продукт проекта:

• использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной  игровой деятельности и в жизненных ситуациях;
• газета «Интересные факты о насекомых»;
• выставка творческих работ детей;
• сотворчество детей и родителей – книжки-малышки о насекомых;

График работы над проектом:

Первый этап:Организационный (2 дня)

• Составление поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• Подбор детской художественной детской литературы;
• Беседа с родителями о подборе стихов по теме;
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса;

Второй этап:Осуществление деятельности (3 недели)

1 раздел   «Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)(1 неделя)                         

Тема	Вид деятельности	Цель
«Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)	Познавательная деятельность: рассматривание иллюстраций (по возможности рассматривание живых особей)	знакомство с разнообразием бабочек (стрекоз, гусениц, божьих коровок),  с местом их обитания, о способе питания, особенностях внешнего вида, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Лунтик» развлекательный журнал № 7, 2010 года; - Детская энциклопедия «Бабочки»  Феклушин В.  - «Насекомые» Моя первая энциклопедия	чтение	Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно, слушать жанровое произведение.
«Птички и бабочки», «Раз, два три, мотылька лови», «День - ночь»,  «Найди свой домик»,	подвижные игры	Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе. Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в счёте до 3-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых.
«Зачем бабочки нужны», «Угадай, про кого я говорю»,  «Найди отличия», «Как появляется бабочка», «Какие части тела есть у божьей коровки», «Что едят стрекозы»; «Чем опасны гусеницы?», «Подбери пару»; «Подбери по цвету»;	беседы, словесные и дидактические  игры	Учить искать  решения поставленной игрой задачи, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности. Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь.Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-  «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Лунтик»; - «Под грибом»	просмотр видео фильмов, мультфильмов	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «бабочки», - «божья коровка»	оригами	Развивать мелкую моторику, воображение, закреплять полученные знания, развивать связную речь, воспитывать аккуратность в работе Развивать навыки конструирования из бумаги, учить создавать изображения из бумаги, использовать бросовый материал для украшения.
- «гусеница - прожора», -«бабочки красавицы»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
«цветочная поляна», «посмотри как хороши», «любимая букашка»	ИЗО	Учить детей получать изображения, применяя монотипию, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками.
“Как привить любовь к природе”	консультация для родителей	Познакомить родителей с информацией.
«Разные и прекрасные»	Самостоятельная деятельность- выкладывание: их камешков на песке, из листиков, палочек, зёрен.	Развивать самостоятельность, творчество, учить работать в паре, развивать мелкую моторику, доставлять радость детям.

2 раздел    «Жуки» (пауки, муравьи)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
«жучки- паучки» (муравьёв)	Познавательная деятельность:	знакомство с разнообразием жуков (пауки, муравьёв, кузнечик),  с местом их обитания, о способе питания, способах защиты от укусов, особенностях внешнего вида; воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х. - «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки - «Жук на ниточке» Шит Э. Ю. - «Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю. - «Насекомые» Моя первая энциклопедия - «Чудо на ладони» перевод с английского Т. Нилова - «Тараканий охотник» Е. Пермяк	Чтение, заучивание стихов;	Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов. Продолжать учить слушать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.
- «Жуки рогачи» (кто кого забодает),  - «Построй муравейник», -«Ловишки - муравьишки»	подвижные игры	Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества;
-«Кто такие лесные санитары?»,  -«Пауки вредные, или нет? », - «Кто кого боится», «Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?», -«Кто лишний?»; - крупная мазаика	беседы и словесные и дидактические  игры.	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев. Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-«Дискавери. Жизнь насекомых»; -«Лунтик», -«Стрекоза и муравей», - «Муха цокотуха»;	просмотр видео фильмов  Мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
-«Паучки»;	аппликация	Продолжать учить пользоваться принадлежностями для аппликации (клей, кисти, салфетка), развивать творческое воображение; продолжать учить доводить дело до конца.
-«Жуки», -«Муравьишки - малышки»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, знакомить с новыми способами лепки (тонкие колбаски катать пальчиками на доске), учить пользоваться стекой; дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
- «Лесные работники», - «мой любимый жучок»	изо	Продолжать доставлять детям радость от ИЗО деятельности, развивать навыки пользования кистью, сочетать цвета, доводить работу до логического кона.
выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых	Самостоятельная деятельность	Учить играть в паре, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; учить подбирать природный материал для поделки.
«Загадки, которые мы любим»	отгадывание загадок	Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.
«Первая помощь при укусах насекомых»	информация в уголке здоровья.	Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

3 раздел  «Пчёлы» (осы, шмели, мухи, комары)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
Крылатые насекомые	познание	Формирование у детей познавательного интереса к миру насекомых(осами, шмелями, мухами, комарами) местом их обитания, способе питания, особенностях внешнего вида;
«вредные мухи», «комар пискун»	ИЗО	Продолжать учить детей владеть кистью, знать основные цвета, их сочетания; учить аккуратно раскрашивать картинки не заходя за контур,  развивать воображение и творческие способности.
- А. Барто «Комары», - Б. Заходер «Муха-чистюха», - И. Мордовина «Кузнечик», «Лесные загадки» - Дмитриев Ю. Д. «Детская энциклопедия. Пчёлы» - «Лунтик» развлекательный журнал № 3, 11, 2010 года;	чтение	продолжать учить слушать взрослого, высказывать своё мнение о поведении героев, задавать вопросы; развивать связную речь, учить слушать товарища, отвечать на вопросы.
- «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Зелёный кузнечик» - «Лунтик»,  - «Пчела Майя»,  - «Приключения одной пчёлки»;	просмотр видео фильмов, мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «Медведь и пчёлы», - «Ловишки»,                                - «С цветка на цветок», - «Мухоловка», - «Превращения»	подвижные игры	развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, доставить детям радость от игры, упражнять детей в счёте до 5-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых, учить прыгать на двух ногах.
-«Кто приносит мёд?»,  -«Придумай загадку »,  -«Кто кого боится», -«Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?»,  -«Кто лишний?»;	Беседы, словесные и дидактические  игры	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев; учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, использовать полученные знания, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки. Учить находить отличия между картинками.
«Пчёлка Майя»;	аппликация	Закреплять умения пользоваться кисточкой, клеем, салфеткой; продолжать учить составлять композицию, развивать связную  речь, учить рассказывать о выполненной работе.
«Муха цокотуха»,	лепка	Продолжать учить лепить мелкие детали знакомыми способами, развивать мелкую моторику, использовать природный материал для украшения поделок.
«Книжка-малышка»	Совместная творческая деятельность.	Содействие сотрудничеству детей и родителей.

                       

Третий этап: Итог(5 дней)

Подведение итогов.  Оформление материалов.

Организация выставки творческих работ детей и книжек-малышек о насекомых, созданных совместно с родителями.

Выпуск газеты «Интересные факты про насекомых».

Оценка содержания:

Дети остались очень довольны. Больше всего им нравилось лепить, рисовать и делать поделки прямо на улице. Большой восторг вызывали подвижные игры, т.к. шапочки для игроков они делали совместно с воспитателем. Некоторые дети с большим желанием воспроизводили услышанные произведения в театрализации.

Но самое главное восхищение детей было видеть свои работы на выставке. Они просили сходить на выставку каждый день, с гордостью показывали на свои творческие работы, и совместные работы с родителями. Воспитатели и дети из других групп были в восторге от книжек-малышек. Видя восхищение взрослых и детей, участники проекта приходили в восторг, у них повышалась самооценка.

После выставки, книжки-малышки и работы детей перекочевали к нам в группу. Книжки мы поселили в библиотечку.  Дети ещё долго рассматривали книжки,  рассказывали, где, чья работа,  про кого  в ней написано, и кому какая больше нравится. Просили почитать.

Благодаря этому проекту, месяц был насыщен интересной деятельностью, прогулками и положительными эмоциями. Дети многому научились.

Во время работы над проектом использовала интернет ресурсы:

http://doshvozrast.ru

http://сезоны-года.рф/

Проект на тему:
 
 Создание станции
 
 «Насекомые»
 
 на экологической тропинке
 
 «Росток»
 
 
 
 
 
 Выполнила
 
 воспитатель первой категории МБДОУ детского сада комбинированного вида №4 г.Лебедянь
 
 Сердобинцева Светлана Николаевна
 
 
 Паспорт проекта
 
 
 Вид проекта: информационный, групповой
 
 
 Продолжительность проекта: долгосрочный
 
 
 Участники проекта:
 
 дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители
 
 
 ^ Актуальность темы:
 
 насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.
 
 
 ^ Цель проекта:
 
 познакомить детей с миром насекомых.
 
 
 Задачи проекта:
 
 - развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам;
 
 - воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;
 
 - формировать реалистические представления о природе;
 
 - воспитывать любознательность.
 
 
 ^ Предполагаемый результат:
 
 Создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток» на территории детского сада.
 
 Совершенствование уровня знаний детей о насекомых и их роли в природе.
 
 Повышение уровня экологических знаний родителей.
 
 
 ^ Роль родителей в реализации проекта:
 
 изготовление насекомых из различных материалов для украшения участка,
 
 изготовление эмблемы станции,
 
 приобретение настольно-печатных игр соответствующего содержания,
 
 приобретение трафаретов насекомых.
 
 
 ^ Участие специалистов в реализации программы:
 
 подбор музыкального репертуара музыкальным руководителем,
 
 помощь логопеда в подборе пальчиковой гимнастики соответствующего содержания,
 
 подбор физических упражнений инструктором по физической культуре.
 
 
 ^ Продукты проектной деятельности:
 
 Поделки из бросового материала, бумаги, пластилина, соленого теста, бисера.
 
 Альбом рисунков «Насекомые»
 
 Коллаж «На лесной полянке»
 
 Стенгазета «Берегите насекомых!»
 
 Эмблема станции
 
 Станция «Насекомые» экологической тропинки «Росток».
 
 
 ^ Формы работы по реализации проекта:
 
 

Разделы программы	Виды детской деятельности
Физическая культура	Утренняя гимнастика «Насекомые»    Бодрящая гимнастика «Жуки»
Здоровье	Пальчиковая гимнастика    - «Пчела»    - «Божьи коровки»    - «Трудолюбивая пчелка»    Зрительная гимнастика    - «Муравьи»    Дыхательное упражнение    - «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Безопасность	Беседы:    - Осторожность на лугу    - Что делать, если ужалили пчела?
Социализация	Беседы:    - Роль человека в жизни насекомых    - Какие насекомые первыми появляются после зимы    - Муравьи – санитары леса    - Кто такая стрекоза    - Мохнатый шмель    - Трудолюбивые пчелы    - «…Совсем как огуречик»    - «Какая коровка, скажите, пока Еще никому не дала молока?»    - Живые цветы (о бабочках)    - Клоп – солдатик      Игры:    - Летает – не летает    - Четвертый лишний    - Сложи картинку    - Найди пару    - Угадай правило    - Бабочка выбирает любимый цветок      Организация выставки детских книг о природе.
Труд	Ручной труд:    - Изготовление из фантиков бабочек и украшение ими участка.    - Стрекозы в технике модульное оригами.    - Бабочки из бисера, ракушек    Труд на участке:    - Создание места для отдыха.    - Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел.    - Благоустройство участка
Познание	Рассматривание альбома «Насекомые»    Просмотр фильма о жизни бабочек    Наблюдения:    - за бабочками,    - муравьиная тропа ,    - за клопами-солдатиками,    - за шмелями,    - за стрекозами,    - за божьими коровками,    - за кузнечиками,    - какие цветы нравятся пчелам больше всего.    НОД:    - «Кто такие насекомые»    - «Таинственный мир насекомых»    - «Насекомые и цветы созданы друг для друга»    - «Шмель»    - «Стрекоза» (интеграция природы и лепки)    - «Бабочки» (интеграция природы и конструирования из природного материала)    - «Пчелы» (интеграция природы и ручного труда)
Коммуникация	Вечер загадок о насекомых.    Сочинение сказок:    - «Лесные встречи»    - «Приключения бабочки Лили»
Художественное творчество	Изготовление коллажа «На лесной полянке».    Лепка из пластилина «Божья коровка».    Аппликация из бумаги в технике обрывания «Стрекоза».    Изготовление листовок «Не разоряйте муравейники».    Рисование насекомых в альбомах для раскрашивания.    Выпуск стенгазеты «Берегите насекомых!»    Создание эмблемы станции, нанесение условных обозначений на карту-схему экологической тропинки.
Чтение художественной литературы	К.Чуковский «Тараканище»    В.Зотов «Божья коровка», «Кузнечик»    Е.Серова «Добрый великан»    Ю.Дмитриев «Муравей – красная точка», «У меня дома пчела»    С.Баруздин «Пчела»    Е.Фейерабенд «Кузнечики»    А.Алиш «Нечкебиль»    Заучивание стихов о насекомых
Музыка	Игровое упражнение    «Гусеница»    Слушание    Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»    Этюд    «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой    Пение    «Не обижайте муравья» муз. Г.Гладкова, слова «В.Степанова

 
 
 ^ Презентация проекта:
 
 Подведение итогов, создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток». Экологическая сказка «Катя и божья коровка».
 
 
 Литература:
 
 Система экологического воспитания в ДОУ. Автор-составитель О.Ф.Горбатенко
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.
 
 Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева Времена года. Комплексные занятия для детей 4 – 7 лет.
 
 А.Н.Малышева. Аппликация в детском саду.
 
 Г.И.Долженко. 100 поделок из бумаги.
 
 И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду.
 
 С.В.Соколова. Оригами для старших дошкольников.

 
Проект в старшей группе
«Наши верные друзья насекомые»
Воспитатель: Фахрутдинова О.Г.
Алматы, 2024
Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-6 лет.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, узкие специалисты(музыкальный руководитель, физкультурный работник).
Образовательная область: экологическое воспитание.
Актуальность проблемы: во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».
Задачи проекта:
формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
воспитывать бережное отношение к живому;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать коммуникативные навыки;
формировать навыки исследовательской деятельности.
Предполагаемый результат:
дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);
иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
находить сходства и различия;
владеть обобщающим понятием «насекомые»;
составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.
Предварительная работа:
поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок);
прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;
просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Под грибом».
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, , коллективная аппликация «На полянке», книжки - самоделки, выставка рисунков «Букашечки-таракашечки».
План реализации проекта:

Виды деятельности	Сроки	Результаты	Форма регистрации результата
1	2	3	4
1. Беседа «Что мы знаем о насекомых»	понедельник	Знания о насекомых	Конспекты бесед
2. Наблюдения за насекомыми		Расширение кругозора и экологических представлений	Подвижные игры Дыхательная гимнастика
3. Выставка детских работ «Букашечки-таракашечки»	четверг	Творческий продукт изобразительной деятельности	Выставка
4. Настольные игры: «Лото», «Божьи коровки», «Паучок»	Вторник- среда	Представления детей об окружающем мире	Пазлы, лото
5. Подвижные игры «Бабочки», «Сороконожка, Муравьишка строит дом»	Понедельник -пятница	Закрепление знаний о способах передвижения насекомых	Описание игр
6. Домашнее задание изготовление книжек «Наши маленькие друзья»	пятница	Содействие сотрудничеству детей и взрослых	Книжки - самоделки
7. Просмотр мультфильмов «Лунтик, Под грибом, Пчелка Майя, Букашки».	Понедельник - пятница		Картотека фильмов

Беседа «Что мы знаем о насекомых?»
 Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.
 Оборудование: книги и картинки с изображением насекомых.
 Вопросы:
1.     1. Чем насекомые отличаются от рыб, зверей, птиц?
2.     2. Чем похожи все насекомые?
3.     3. Выберете и назовите насекомых на картинках.
4.     4. Что вы знаете о пчелах? жуках? кузнечиках? и т.д.
5.     5. Почему насекомых так много?
6.     6. Чем питаются насекомые?
7.     7. Какие животные питаются насекомыми?
8.     8. Что случится, если все насекомые исчезнут?
9.     9. Что случится, если животные перестанут питаться насекомыми?
На наглядном материале показать разницу в размерах животных и насекомых. 
Подвижные игры
«Бабочки»
1.     1. И.п. – о.с.
1.     1. – взмах крыльями вверх, подняться на носки.
2.     2. – и. п.
3.     2. «Собираем пыльцу с цветка»
И. п. – основная стойка.
 1. - наклон головы вперед.
 2. – поворот головы вправо с наклоном.
 3. – наклон головы вперед.
 4. – поворот головы влево с наклоном.
 
 
«Муравьишка строит дом»
 И. п. – ноги врозь, руки к плечам.
 1. – наклон в правую сторону, руки вверх в сторону.
 2. – и. п. 
 3. – наклон в левую сторону, руки вверх в сторону.
 4. – и. п.
 
 
«Кузнечик»
 И. п. – ноги врозь, руки на пол перед ногами.
 1,2,3 – пружинистые приседания
 4. – и. п.
 
 
«Сороконожка»
 Прыжки на правой ноге 5 раз, на левой ноге 5 раз, на двух ногах 5 раз.
 Повторить 2 раза.
 
 
Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»
1.     1. «Понюхай цветок»
Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».
1.     2. «Летят пчелы».
Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)
1.     3. «Подуй на бабочку»
А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.
1. Название проекта - "Удивительные насекомые"
2.  Руководитель проекта - Куропаткина Ирина Алексеевна.
3. Учебный предмет,по которому проводится проект - экология.
4. Возраст - младшая группа детского сада.
5. Тип проекта - творческо-экологический.
6. Цель проекта -Дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.
                7. Задачи проекта:

• Дать знания о своеобразии и неповторимости каждого живого существа и растения, необходимость бережного и заботливого отношения к природе.
• Обучение технике безопасности при несчастных случаях.
• Развитие эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе.
• Развитие эстетических чувств детей,  творческих способностей.
• Развитие познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой.
• Развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом.
• Развивать связную речь.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.

             8. Вопросы проекта: 

• Зачем нужны насекомые?
• Какую пользу приносят насекомые?
• Какой вред наносят насекомые?
• Виды насекомых.

          9. Продолжительность проекта: 1 месяц
         10. Сотрудничество с семьёй:

• Информация в родительском уголке «Опасные насекомые, первая помощь при укусах», «Как привить любовь к природе».
• Подбор стихов, пословиц, народных примет связанных с насекомыми.
• Изготовление поделок.

         11. Необходимые материалы:
Иллюстрации насекомых, Пластиковые игрушки, Клей, ножницы, цветная бумага, картон, пластилин, стеки, кисточки для клея и рисования,
альбомные листы, краски гуашь и акварель, ватные палочки, увеличительное стекло, прозрачные баночки разного размера, пинцет,
фотоаппарат,
        12. Описание актуальности выбранной темы.
     Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся    ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству.
    Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди  питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.
    В своей работе, я хочу познакомить детей с разнообразием живой и неживой природы, с её богатством и огромной пользой для человечества. Очень хочется донести до сознания детей, что природа сознательно не причиняет вреда людям, а лишь по надобности защищается от пугающих её действий. Например, пчела, если не пытаться её ловить, прижать или как-то навредить ей, то она пролетит мимо и ни за что не ужалит просто так. Животные не нападают просто так на человека, лишь в период выращивания своих детёнышей они излишне внимательны и подозрительны к окружающему.  Не трогай крапиву и не обожжёшься. Не ешь ядовитые грибы и останешься здоров. Если дети будут знать всё это, то будут ограждены от неприятных ситуаций при прогулке на природе. Будут бережнее относиться к окружающему природному миру. Хочется, как можно больше дать информации детям и подготовить их к дальнейшей жизни, в которой можно рассчитывать в основном на свои силы и знания.
 Природа – наше богатство, но богатство не безграничное, во всякой эксплуатации есть предел, который нельзя преступать.
Предполагаемый результат:

• дети должны знать и называть насекомых  (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк…);
• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев),  способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает),  издаваемых звуках (жужжит, стрекочет),  где и как зимуют насекомые;
• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
• находить сходства и различия;

Предполагаемый продукт проекта:

• использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной  игровой деятельности и в жизненных ситуациях;
• газета «Интересные факты о насекомых»;
• выставка творческих работ детей;
• сотворчество детей и родителей – книжки-малышки о насекомых;

График работы над проектом:
Первый этап:Организационный (2 дня)

• Составление поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• Подбор детской художественной детской литературы;
• Беседа с родителями о подборе стихов по теме;
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса;

Второй этап:Осуществление деятельности (3 недели)
1 раздел   «Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)(1 неделя)                         

Тема	Вид деятельности	Цель
«Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)	Познавательная деятельность: рассматривание иллюстраций (по возможности рассматривание живых особей)	знакомство с разнообразием бабочек (стрекоз, гусениц, божьих коровок),  с местом их обитания, о способе питания, особенностях внешнего вида, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Лунтик» развлекательный журнал № 7, 2010 года; - Детская энциклопедия «Бабочки»  Феклушин В.  - «Насекомые» Моя первая энциклопедия	чтение	Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно, слушать жанровое произведение.
«Птички и бабочки», «Раз, два три, мотылька лови», «День - ночь»,  «Найди свой домик»,	подвижные игры	Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе. Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в счёте до 3-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых.
«Зачем бабочки нужны», «Угадай, про кого я говорю»,  «Найди отличия», «Как появляется бабочка», «Какие части тела есть у божьей коровки», «Что едят стрекозы»; «Чем опасны гусеницы?», «Подбери пару»; «Подбери по цвету»;	беседы, словесные и дидактические  игры	Учить искать  решения поставленной игрой задачи, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности. Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь.Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-  «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Лунтик»; - «Под грибом»	просмотр видео фильмов, мультфильмов	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «бабочки», - «божья коровка»	оригами	Развивать мелкую моторику, воображение, закреплять полученные знания, развивать связную речь, воспитывать аккуратность в работе Развивать навыки конструирования из бумаги, учить создавать изображения из бумаги, использовать бросовый материал для украшения.
- «гусеница - прожора», -«бабочки красавицы»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
«цветочная поляна», «посмотри как хороши», «любимая букашка»	ИЗО	Учить детей получать изображения, применяя монотипию, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками.
“Как привить любовь к природе”	консультация для родителей	Познакомить родителей с информацией.
«Разные и прекрасные»	Самостоятельная деятельность- выкладывание: их камешков на песке, из листиков, палочек, зёрен.	Развивать самостоятельность, творчество, учить работать в паре, развивать мелкую моторику, доставлять радость детям.

2 раздел    «Жуки» (пауки, муравьи)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
«жучки- паучки» (муравьёв)	Познавательная деятельность:	знакомство с разнообразием жуков (пауки, муравьёв, кузнечик),  с местом их обитания, о способе питания, способах защиты от укусов, особенностях внешнего вида; воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х. - «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки - «Жук на ниточке» Шит Э. Ю. - «Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю. - «Насекомые» Моя первая энциклопедия - «Чудо на ладони» перевод с английского Т. Нилова - «Тараканий охотник» Е. Пермяк	Чтение, заучивание стихов;	Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов. Продолжать учить слушать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.
- «Жуки рогачи» (кто кого забодает),  - «Построй муравейник», -«Ловишки - муравьишки»	подвижные игры	Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества;
-«Кто такие лесные санитары?»,  -«Пауки вредные, или нет? », - «Кто кого боится», «Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?», -«Кто лишний?»; - крупная мазаика	беседы и словесные и дидактические  игры.	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев. Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки.
-«Дискавери. Жизнь насекомых»; -«Лунтик», -«Стрекоза и муравей», - «Муха цокотуха»;	просмотр видео фильмов  Мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
-«Паучки»;	аппликация	Продолжать учить пользоваться принадлежностями для аппликации (клей, кисти, салфетка), развивать творческое воображение; продолжать учить доводить дело до конца.
-«Жуки», -«Муравьишки - малышки»	лепка	Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, знакомить с новыми способами лепки (тонкие колбаски катать пальчиками на доске), учить пользоваться стекой; дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
- «Лесные работники», - «мой любимый жучок»	изо	Продолжать доставлять детям радость от ИЗО деятельности, развивать навыки пользования кистью, сочетать цвета, доводить работу до логического кона.
выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых	Самостоятельная деятельность	Учить играть в паре, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; учить подбирать природный материал для поделки.
«Загадки, которые мы любим»	отгадывание загадок	Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.
«Первая помощь при укусах насекомых»	информация в уголке здоровья.	Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

3 раздел  «Пчёлы» (осы, шмели, мухи, комары)(1 неделя)

Тема	Вид деятельности	Цель
Крылатые насекомые	познание	Формирование у детей познавательного интереса к миру насекомых(осами, шмелями, мухами, комарами) местом их обитания, способе питания, особенностях внешнего вида;
«вредные мухи», «комар пискун»	ИЗО	Продолжать учить детей владеть кистью, знать основные цвета, их сочетания; учить аккуратно раскрашивать картинки не заходя за контур,  развивать воображение и творческие способности.
- А. Барто «Комары», - Б. Заходер «Муха-чистюха», - И. Мордовина «Кузнечик», «Лесные загадки» - Дмитриев Ю. Д. «Детская энциклопедия. Пчёлы» - «Лунтик» развлекательный журнал № 3, 11, 2010 года;	чтение	продолжать учить слушать взрослого, высказывать своё мнение о поведении героев, задавать вопросы; развивать связную речь, учить слушать товарища, отвечать на вопросы.
- «Дискавери. Жизнь насекомых»; - «Зелёный кузнечик» - «Лунтик»,  - «Пчела Майя»,  - «Приключения одной пчёлки»;	просмотр видео фильмов, мультфильмы	Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «Медведь и пчёлы», - «Ловишки»,                                - «С цветка на цветок», - «Мухоловка», - «Превращения»	подвижные игры	развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, доставить детям радость от игры, упражнять детей в счёте до 5-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях,  закреплять знания о способах передвижения насекомых, учить прыгать на двух ногах.
-«Кто приносит мёд?»,  -«Придумай загадку »,  -«Кто кого боится», -«Загадай, я угадаю», -«Угадай по описанию», -«Найди отличия», -«Кого больше?»,  -«Кто лишний?»;	Беседы, словесные и дидактические  игры	Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев; учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, использовать полученные знания, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур. Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление, Продолжать учить отгадывать загадки. Учить находить отличия между картинками.
«Пчёлка Майя»;	аппликация	Закреплять умения пользоваться кисточкой, клеем, салфеткой; продолжать учить составлять композицию, развивать связную  речь, учить рассказывать о выполненной работе.
«Муха цокотуха»,	лепка	Продолжать учить лепить мелкие детали знакомыми способами, развивать мелкую моторику, использовать природный материал для украшения поделок.
«Книжка-малышка»	Совместная творческая деятельность.	Содействие сотрудничеству детей и родителей.

                       
Третий этап: Итог(5 дней)
Подведение итогов.  Оформление материалов.
Организация выставки творческих работ детей и книжек-малышек о насекомых, созданных совместно с родителями.
Выпуск газеты «Интересные факты про насекомых».
Оценка содержания:
Дети остались очень довольны. Больше всего им нравилось лепить, рисовать и делать поделки прямо на улице. Большой восторг вызывали подвижные игры, т.к. шапочки для игроков они делали совместно с воспитателем. Некоторые дети с большим желанием воспроизводили услышанные произведения в театрализации.
Но самое главное восхищение детей было видеть свои работы на выставке. Они просили сходить на выставку каждый день, с гордостью показывали на свои творческие работы, и совместные работы с родителями. Воспитатели и дети из других групп были в восторге от книжек-малышек. Видя восхищение взрослых и детей, участники проекта приходили в восторг, у них повышалась самооценка.
После выставки, книжки-малышки и работы детей перекочевали к нам в группу. Книжки мы поселили в библиотечку.  Дети ещё долго рассматривали книжки,  рассказывали, где, чья работа,  про кого  в ней написано, и кому какая больше нравится. Просили почитать.
Благодаря этому проекту, месяц был насыщен интересной деятельностью, прогулками и положительными эмоциями. Дети многому научились.
Во время работы над проектом использовала интернет ресурсы:
http://doshvozrast.ru
http://сезоны-года.рф/
Проект на тему:
 
 Создание станции
 
 «Насекомые»
 
 на экологической тропинке
 
 «Росток»
 
 
 
 
 
 Выполнила
 
 воспитатель первой категории МБДОУ детского сада комбинированного вида №4 г.Лебедянь
 
 Сердобинцева Светлана Николаевна
 
 
 Паспорт проекта
 
 
 Вид проекта: информационный, групповой
 
 
 Продолжительность проекта: долгосрочный
 
 
 Участники проекта:
 
 дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители
 
 
 ^ Актуальность темы:
 
 насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.
 
 
 ^ Цель проекта:
 
 познакомить детей с миром насекомых.
 
 
 Задачи проекта:
 
 - развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам;
 
 - воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;
 
 - формировать реалистические представления о природе;
 
 - воспитывать любознательность.
 
 
 ^ Предполагаемый результат:
 
 Создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток» на территории детского сада.
 
 Совершенствование уровня знаний детей о насекомых и их роли в природе.
 
 Повышение уровня экологических знаний родителей.
 
 
 ^ Роль родителей в реализации проекта:
 
 изготовление насекомых из различных материалов для украшения участка,
 
 изготовление эмблемы станции,
 
 приобретение настольно-печатных игр соответствующего содержания,
 
 приобретение трафаретов насекомых.
 
 
 ^ Участие специалистов в реализации программы:
 
 подбор музыкального репертуара музыкальным руководителем,
 
 помощь логопеда в подборе пальчиковой гимнастики соответствующего содержания,
 
 подбор физических упражнений инструктором по физической культуре.
 
 
 ^ Продукты проектной деятельности:
 
 Поделки из бросового материала, бумаги, пластилина, соленого теста, бисера.
 
 Альбом рисунков «Насекомые»
 
 Коллаж «На лесной полянке»
 
 Стенгазета «Берегите насекомых!»
 
 Эмблема станции
 
 Станция «Насекомые» экологической тропинки «Росток».
 
 
 ^ Формы работы по реализации проекта:
 
 

Разделы программы	Виды детской деятельности
Физическая культура	Утренняя гимнастика «Насекомые»    Бодрящая гимнастика «Жуки»
Здоровье	Пальчиковая гимнастика    - «Пчела»    - «Божьи коровки»    - «Трудолюбивая пчелка»    Зрительная гимнастика    - «Муравьи»    Дыхательное упражнение    - «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Безопасность	Беседы:    - Осторожность на лугу    - Что делать, если ужалили пчела?
Социализация	Беседы:    - Роль человека в жизни насекомых    - Какие насекомые первыми появляются после зимы    - Муравьи – санитары леса    - Кто такая стрекоза    - Мохнатый шмель    - Трудолюбивые пчелы    - «…Совсем как огуречик»    - «Какая коровка, скажите, пока Еще никому не дала молока?»    - Живые цветы (о бабочках)    - Клоп – солдатик      Игры:    - Летает – не летает    - Четвертый лишний    - Сложи картинку    - Найди пару    - Угадай правило    - Бабочка выбирает любимый цветок      Организация выставки детских книг о природе.
Труд	Ручной труд:    - Изготовление из фантиков бабочек и украшение ими участка.    - Стрекозы в технике модульное оригами.    - Бабочки из бисера, ракушек    Труд на участке:    - Создание места для отдыха.    - Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел.    - Благоустройство участка
Познание	Рассматривание альбома «Насекомые»    Просмотр фильма о жизни бабочек    Наблюдения:    - за бабочками,    - муравьиная тропа ,    - за клопами-солдатиками,    - за шмелями,    - за стрекозами,    - за божьими коровками,    - за кузнечиками,    - какие цветы нравятся пчелам больше всего.    НОД:    - «Кто такие насекомые»    - «Таинственный мир насекомых»    - «Насекомые и цветы созданы друг для друга»    - «Шмель»    - «Стрекоза» (интеграция природы и лепки)    - «Бабочки» (интеграция природы и конструирования из природного материала)    - «Пчелы» (интеграция природы и ручного труда)
Коммуникация	Вечер загадок о насекомых.    Сочинение сказок:    - «Лесные встречи»    - «Приключения бабочки Лили»
Художественное творчество	Изготовление коллажа «На лесной полянке».    Лепка из пластилина «Божья коровка».    Аппликация из бумаги в технике обрывания «Стрекоза».    Изготовление листовок «Не разоряйте муравейники».    Рисование насекомых в альбомах для раскрашивания.    Выпуск стенгазеты «Берегите насекомых!»    Создание эмблемы станции, нанесение условных обозначений на карту-схему экологической тропинки.
Чтение художественной литературы	К.Чуковский «Тараканище»    В.Зотов «Божья коровка», «Кузнечик»    Е.Серова «Добрый великан»    Ю.Дмитриев «Муравей – красная точка», «У меня дома пчела»    С.Баруздин «Пчела»    Е.Фейерабенд «Кузнечики»    А.Алиш «Нечкебиль»    Заучивание стихов о насекомых
Музыка	Игровое упражнение    «Гусеница»    Слушание    Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»    Этюд    «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой    Пение    «Не обижайте муравья» муз. Г.Гладкова, слова «В.Степанова

 
 
 ^ Презентация проекта:
 
 Подведение итогов, создание станции «Насекомые» на экологической тропинке «Росток». Экологическая сказка «Катя и божья коровка».
 
 
 Литература:
 
 Система экологического воспитания в ДОУ. Автор-составитель О.Ф.Горбатенко
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.
 
 В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.
 
 Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева Времена года. Комплексные занятия для детей 4 – 7 лет.
 
 А.Н.Малышева. Аппликация в детском саду.
 
 Г.И.Долженко. 100 поделок из бумаги.
 
 И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду.
 
 С.В.Соколова. Оригами для старших дошкольников.